Deti nedosahujú odporúčané úrovne pohybu
Väčšina detí v predškolskom veku neplní stanovené odporúčania týkajúce sa fyzickej aktivity, pričom tri zo štyroch detí sa hýbu príliš málo. Tento alarmujúci fakt vyplynul z vedeckej štúdie realizovanej Univerzitou v Bristole, ktorá skúmala deti navštevujúce zariadenia predprimárneho vzdelávania v Anglicku a Škótsku. Výskum sa zameriaval na to, ako sa správa úroveň fyzickej aktivity detí vo dne, keď sú v školách, v porovnaní s dňami mimo školy.
Význam zariadení predprimárneho vzdelávania
Analýza zahŕňala údaje od 419 detí, pričom výsledky ukázali, že deti sú v priemere aktívnejšie o 15 minút počas dní, keď navštevujú školy. Avšak ani tieto deti neplnia odporúčania Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO), ktoré predpokladajú minimálne 180 minút pohybu denne pre deti vo veku 2 až 4 rokov. Len 23 % z nich splnilo toto stanovisko, pričom iba 2,4 % dosiahlo cieľ aspoň 60 minút stredne intenzívnej až intenzívnej fyzickej aktivity denne.
Rodové rozdiely a sociálna situácia
Štúdia poukázala aj na rodové rozdiely v úrovni pohybovej aktivity, keď chlapci splnili odporúčania častejšie než dievčatá. Okrem toho sa ukázalo, že deti z najmenej znevýhodneného prostredia sú aktívnejšie v dňoch mimo zariadení predprimárneho vzdelávania, zatiaľ čo úroveň pohybu v zariadeniach je podobná pre všetky deti bez ohľadu na ich sociálne zázemie.
Podpora pohybovej aktivity v ranom detstve
Výskumníci, ktorí sa na štúdii podieľali, zdôraznili potrebu prijatia koordinovaných stratégií medzi rodičmi, pedagógmi a tvorcami politík na podporu fyzickej aktivity detí. Podľa profesorov z Bristol Medical School, nízka úroveň pohybu v ranom veku môže mať dlhodobé negatívne následky na zdravie a môže viesť k rozvoju chronických ochorení v dospelosti.
Doporučenia na zlepšenie situácie
Odborníci sa zhodujú, že zariadenia predprimárneho vzdelávania majú kľúčovú úlohu pri povzbudzovaní detí k pohybu a pri zmierňovaní sociálnych nerovností. Odporúčajú, aby sa prijali opatrenia zamerané na podporu pohybových aktivít v školách aj doma, zahrňujúc zapojenie rodičov a vytváranie prostredí, ktoré podporujú hru. Týmto spôsobom môžeme lepšie zabezpečiť, aby deti nadobudli zdravé návyky, ktoré si prinesú do dospelosti.
